王奇昌 李士珍

　　習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人?；诖?，作為鑄魂育人重要一環的大學生思想政治教育需要著眼于民族復興，讓“五個認同”深植于大學生心中，引導他們客觀看待前進路上的風險挑戰，進一步強化大學生使命擔當，從而為民族復興提供堅實的人才基礎。

　　一、讓“五個認同”深植于大學生心中

　　大學生是國家的未來、民族的希望，大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期。他們是否認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義，直接影響中華民族偉大復興的實現。與此同時，當代大學生的成長環境較以往更加復雜，經濟全球化、文化多樣化、思想多元化，特別是信息網絡化，讓廣大青少年接觸外部知識和信息的機會大大增加。境內外敵對勢力也一直把青少年作為他們顛覆活動的戰略重點，從各方面對青少年進行滲透。由于人生經驗不足、思想不夠成熟、缺乏社會實踐，一些大學生對錯誤思潮和信息的甄別能力較弱，很容易受到外界不良因素影響。因此，思想政治教育要著力讓“五個認同”深植于大學生心中。

　　我們要讓大學生深刻認識到我們偉大的祖國幅員遼闊、山河壯麗、歷史悠久、文化燦爛，曾對世界文明的發展作出過巨大貢獻。雖然近代以來，由于西方列強的侵略和封建統治的腐朽，中國一度被動挨打、屢遭屈辱，但在無數仁人志士的努力下，中國人民齊心協力，建立了新中國。偉大祖國再次屹立于世界東方，并為世界的和平繁榮作出了獨有的貢獻。

　　我們要讓大學生深刻認識到中華民族超越地域鄉土、血緣世系、宗教信仰，把內部差異極大的廣土巨族整合成多元一體的共同體，并始終以“茍日新，日日新，又日新”的精神不斷創造自己的物質文明、精神文明和政治文明，在很長的歷史時期內作為最繁榮最強大的文明體屹立于世。要擺事實、講道理，讓大學生深刻認識到，中華民族在偉大復興過程中會成為包容性更強、凝聚力更大的命運共同體，成為世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。

　　我們要讓大學生深刻認識到精彩紛呈、博大精深的中華文化是我們共有的精神家園，是凝聚中華民族的精神紐帶。中華民族之所以在世界有地位、有影響，不是靠窮兵黷武，不是靠對外擴張，而是靠中華文化的強大感召力和吸引力。要引導大學生以社會主義核心價值觀為引領，共同傳承和發展中華文化。

　　我們要讓大學生深刻認識到中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征、中國特色社會主義制度的最大優勢，只有堅持中國共產黨領導才能實現中華民族偉大復興。要引導大學生明白今天的好日子是從哪里來的，誰在真正為我國繁榮發展和人民幸福安康不懈奮斗，從而更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍。

　　我們要讓大學生深刻認識到中國特色社會主義是黨和人民長期實踐探索取得的巨大成就，是實現我國社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路。只有中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。要引導大學生在“中國之治”與“西方之亂”的鮮明對比中，深刻認識到中國特色社會主義具有強大生命力和巨大優越性，是能夠持續推動我國發展進步、確保實現中華民族偉大復興的制度。

　　二、引導大學生客觀看待前進路上的風險挑戰

　　習近平總書記多次強調：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。”要讓大學生認識到行百里者半九十，由于在國內外諸多因素的影響下，我們的前進路上還有不少風險挑戰。教育引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在增強憂患意識的同時增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為能夠沉著應對新情況新問題新挑戰的社會主義建設者和接班人。

　　我們要讓大學生認識到當前復雜多變的國際形勢既為中國帶來了機遇，也帶來了挑戰。當前全球新一輪科技革命和產業革命方興未艾，但地緣沖突、恐怖襲擊等傳統政治安全問題仍然突出，“文明沖突論”“種族對抗論”也沉渣泛起，貿易摩擦在逆全球化思潮、保護主義、孤立主義泛起的情況下此起彼伏。特別是在歐美頹勢日顯的21世紀，社會主義中國風光這邊獨好，綜合實力迅速增強，日益走近世界舞臺中央，也由此遭遇前所未有的風險挑戰。雖然中國愛好和平、致力于構建人類命運共同體，但一些國家處心積慮對中國進行遏制打壓、極限施壓，甚至不惜重新搬出臭名昭著的、曾美化列強侵華的“黃禍論”。

　　我們還要讓大學生認識到全面建設社會現代化強國并非易事。在一個底子薄弱、曾遭到國外的威脅或打壓的十幾億人口的國家，建設中國特色社會主義是前所未有的事業。我們并無可借鑒的經驗模式，也只能靠自己的不斷努力與探索，前進路上難免有這樣或那樣的曲折。特別是中國在短短幾十年間走過了西方國家幾百年的工業化歷程，許多問題還比較明顯。雖然自2010年我國國內生產總值開始穩居世界第二，自2021年起全球500強企業中的中國企業數量持續位居世界第一，但中國的增長仍帶有一定的粗放型色彩，距離習近平總書記反復提及的高質量發展仍有相當距離。經過數十年的不懈奮斗，不少關鍵技術獲得突破，但核心技術仍然缺乏。綠水青山就是金山銀山的觀念日益深入人心，但環境污染問題仍然突出。教育、就業、住房、醫療、養老、社會保障等方面與人民群眾日益增長的美好生活需要仍有一定差距。

　　因此，我們要引導大學生客觀看待未來的風險挑戰，堅定為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的中國共產黨的初心和使命，堅定中華民族偉大復興的光明前景的信心，更好地在中國共產黨的領導下團結起來，振興中華。

　　三、進一步強化大學生的使命擔當

　　2024年3月18日，習近平總書記在湖南第一師范學院調研時強調，“學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材”。

　　回顧歷史，青年人的使命擔當是中國精神和中國力量的生命力的重要所在。在戊戌變法已失敗、列強瓜分中國之勢愈演愈烈的1900年，梁啟超寫出了慷慨激昂的《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”在21年之后，年僅28歲的毛澤東參加了中共一大，13位與會代表的平均年齡也只有28歲。正是在這些有志青年的推動下，中國歷史掀開了新的一頁，中華民族偉大復興邁出了關鍵一步。在新時代，嫦娥團隊、神舟團隊的平均年齡沒有超過40歲，但已經作出了巨大成績，充分展現了航天報國的風采。

　　如今，全面建設社會主義現代化國家新征程已經開啟，但發展不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，人口、資源、環境壓力越來越大。中國雖然地大物博，但人均資源并不豐富，十幾億人口大國如果繼續走全靠要素驅動的老路必然難以為繼。因此，發展是第一要務，創新是第一動力。大學生是青年群體中的中堅力量，也是科技創新的未來主力。大學生能否增強責任感和使命感、把人生理想融入為實現中華民族偉大復興的奮斗中，關乎全面建設社會主義現代化國家的前途與命運。只有大學生不斷強化社會主義建設者和接班人的使命擔當，珍惜大好學習時光，求真學問，練真本領，更好為國爭光、為民造福，我們才能有堅實的人才保障去早日實現民族復興。

　　自然，我們也要看到，雖然絕大多數大學生能夠珍惜時光，但逃課、不認真學習等現象還時有發生。對于此，除了要嚴格教育教學管理、深化教育教學制度改革、引導教師潛心育人、加強組織保障外，還要通過思想政治教育，進一步強化廣大大學生使命擔當，增強他們愛祖國、愛人民、愛黨、愛社會主義的思想感情，樹立振興中華、報效祖國的雄心壯志，從而由“被動學”變成“主動學”，進一步促使他們真正成為民族復興的主力軍。

　　中華民族走過了“雄關漫道真如鐵”的昨天，即將迎來“長風破浪會有時”的明天。青少年是祖國的未來、民族的希望。2023年，全國各種形式的高等教育在學總規模4763.19萬人。對大學生的培養與教育，關乎增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興。我們要在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，推動大學生思想政治教育走深走細走實，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

　　（王奇昌系內蒙古財經大學馬克思主義學院副教授；李士珍系內蒙古農業大學馬克思主義學院教授）

　　本文為2022年度內蒙古自治區高等學校青年科技英才支持計劃（編號：NJYT22112）的階段性成果。

文章來源：《政工師指南》2024年第3期